Популярні Пости

Вибір Редакції - 2019

Стратегічний рівень поблажливості для максимізації досвіду коледжу

Anonim

Хочете максимізувати досвід коледжу? Це стосується не лише оцінок. Високооплачувані студенти, оцінені за середньою оцінкою (GPA), також досягають успіху в прийнятті рішень, щоб вони могли насолоджуватися днями ігор у коледжі, не шкодуючи їхньої академічної успішності. Ці студенти приймають хороші стратегічні рішення у своєчасному використанні, згідно з новими дослідженнями, нещодавно опублікованими в журналі " Соціальна психологія та наука про особистість" .

реклама


Попереднє дослідження академічних досягнень зосереджено на уникненні спокуси до максимального результату роботи. Зокрема, в контексті коледжів спорту було показано, що витрати часу на діяльність, пов'язану з іграми, пов'язані з поганими результатами навчання. Проте залучення не академічних заходів, у тому числі соціальних зібрань навколо коледжів, може створити соціальну ідентичність, а також покращити самооцінку та психологічне благополуччя.

Це дослідження показує, що "замість того, щоб уникнути спокус, таких як чума, студенти можуть планувати їх насолоджуватися, не покладаючись на загальне довгострокове досягнення мети", - говорить Ліле Цзя, соціальний психолог Національного університету Сінгапуру.

Ключ до збалансованості, вважає Джая, вибирає, коли насолоджуватися, і планує компенсувати поблажливість.

У своїх дослідженнях Цзя та його колеги порівнювали процес прийняття рішень для студентів з високим рівнем кваліфікації та низьким рівнем кваліфікації студентів, які призвели до, під час та після закінчення коледжу в день баскетбольного ігор. У серії з трьох досліджень вони порівнювали скрізь від 216 до 530 студентів з високим і низьким рівнем кваліфікації.

Досвід, представлений у дослідженнях, включав в себе спостереження за грою на телебаченні, зустріч з друзями або фактичне відвідування гри.

Студенти з високим рівнем кваліфікації державних службовців у своїх дослідженнях робили вибір, щоб збалансувати час навчання протягом ігрових днів та соціальних заходів, тоді як студенти з низьким рівнем кваліфікації не продемонстрували такого стратегічного балансу. Вибравши вибір "стратегічної поблажливості", студенти з високим рівнем грамотності повідомляли більше про насолоду, коли брали участь у іграх, оскільки планували інші часи навчатися і залишалися орієнтовані на свої довгострокові академічні цілі.

Чи можуть люди, які не чудово роблять цей вибір "стратегічної поблажливості", вивчають ці звички?

"Це можливо, " каже Цзя. Він каже, що необхідні додаткові дослідження, щоб побачити, як інші можуть стати кращими для участі в неакадемічних заходах, таких як спортивні заняття "на розумному" шляху, і бути кращими для осіб, які приймають рішення, у довгостроковій перспективі.

реклама



Джерело історії:

Матеріали, надані Товариством особистості та соціальної психології . Примітка. Зміст можна редагувати за стилем та довжиною.


Довідка з журналу :

  1. Ліле Цзя, Едвард Р. Хірт, Алетей ХК Кох. Як заправити свій торт і їсти його занадто . Соціальна психологічна та особистісна наука, 2018; 194855061878940 DOI: 10.1177 / 1948550618789403